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EINZIGARTIG: Heb Dich ab mit der LEMIEL Holz-Brille und -Etui. BUY ONE. PLANT ONE. Es wird ein Baum pro gekaufter lemiel gepflanzt. HOLZ-Bügel und -Etui, Fassung aus Kunststoff. Sehr chic, leicht und komfortabel. Die Holzbrillen Ein bestmöglicher SCHUTZ der Augen wird durch den UV-400 Standard und der Gläser garantiert. Diese Sonnenbrille wurde unter den höchsten Qualitätsstandards produziert und trägt das CE-Zertifikat. Dank den POLARISIERTEN Linsen mit UV400 Schutz Kategorie 3, sind diese Brillen perfekt für das Autofahren, Outdoor-Sport usw.

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"Das Leben hat den Erdball nicht durch Kampf erobert, sondern durch Vernetzung." Margulis und Sagan
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Fächer

Verzeichnis anlegen

Sie können im mebis-Kursraum Verzeichnisse anlegen und dort Materialien in Form von Dateien zum Download bereitstellen. Dies bietet sich vor allem dann an, wenn zu einem Thema oder Bereich mehrere Dateien zur Verfügung gestellt werden sollen. Diese Materialien sind außerhalb des Kurses nicht sichtbar und werden auch nicht von Suchmaschinen durchsucht. Trotzdem gilt auch hier das Urheberrecht zur Verwendung von digitalem Arbeitsmaterial in der Schule!

Link

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Material anlegen

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Klicken Sie auf die Schaltfläche Bearbeitung einschalten und anschließend auf den Link Material oder Aktivität anlegen. Im Fenster klicken Sie auf das Icon Verzeichnis und schließen das Fenster über die Schaltfläche Hinzufügen. Weiterführende Informationen finden Sie unter Weitere Hilfe.

Grundeinträge

Die folgenden Erläuterungen zeigen Ihnen alle Einstellungen, die Sie zum Anlegen dieses Materials setzen müssen und die seit dem Lernplattform Update im Dezember 2017 in einem HONEY Stilvolle PersönlichkeitsSonnenbrille Qualität polarisierte Gläser der Frauen Farbe Cherry blossom powder wKQkQM
angeboten werden. Zusätzlich werden häufig verwendete Einstellungen aufgezeigt.

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Geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein. Beides sind Pflichtfelder. In der Beschreibung geben Sie Ihren Schülern Hinweise, welche Materialien/Dateien in diesem Verzeichnis zu finden sind. Auch Abgabetermine und Ähnliches können Sie in die Beschreibung einfügen.

Inhalt

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Im Feld Inhalt haben Sie die Wahl, ob Sie in das Verzeichnis Dateien hinzufügen oder Unterverzeichnisse erstellen möchten. Klicken Sie auf die Schaltfläche Verzeichnis erstellen, wird ein Unterverzeichnis angelegt. Geben Sie dem Verzeichnis einen Namen. Das neu erstellte Verzeichnis wird als Ordner dargestellt. Daneben erscheint ein Bearbeitungssymbol. Klicken Sie es an, können Sie das Verzeichnis umbenennen, als Zip-Datei packen oder löschen. Bestätigen Sie Ihre Änderungen mit der Schaltfläche Aktualisieren.

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Um Dateien in das Verzeichnis zu laden, klicken Sie es an. Es erscheint in der zweiten Zeile. Öffnen Sie das Verzeichnis Ihrer Festplatte und verkleinern Sie das Fenster sowie das Fenster von mebis. Ziehen Sie die gewünschten Dateien mit der Maus von Ihrem Ordner der Festplatte in das Feld des Kurses mit dem blauen Pfeil.

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Ist das Verzeichnis auf Ihrer Festplatte nicht geöffnet, klicken Sie auf Datei hinzufügen. Wählen Sie auf Ihrer Festplatte die gewünschte Datei aus und klicken Sie auf die Schaltfläche Datei hochladen. Es gibt auch die Möglichkeit, einen Ordner als Zip-File per DragDrop in den Kurs zu ziehen. Möchten Sie weitere Einstellungen vornehmen, so müssen Sie die entsprechenden Menüs durch Mausklick auf das entsprechende Wort öffnen. Dies ist jedoch eher etwas für Fortgeschrittene. Um die Bedeutung der einzelnen Optionen zu erkunden, verwenden Sie bitte das blaue Fragezeichen neben den einzelnen Optionen.
11. April 2015

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Artikel | Schwerbehinderte
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Diabetes mellitus (im Volksmund Zuckerkrankheit) hat sich zwischenzeitlich zur Volkskrankheit ausgeweitet. Auch das Schwerbehindertenrecht kennt diese Erkrankung. Da der Umgang der Behörden in Bezug auf Diabetes einem ständigen Wandel unterlegen ist, möchten wir Betroffenen und deren Helfern eine Handlungshilfe an die Hand geben.

Diabetes mellitus betrifft laut der Internetseite Wikipedia in Deutschland über 7 Millionen Menschen. Dies entspricht einer Quote von 8,9 %. Die Dunkelziffer dürfte diese Zahlen noch erhöhen.

Nachweis einer Behinderung

Bei den Landesämtern (früher Amt für Soziales, Jugend und Versorgung, „Versorgungsämter“) kann die Feststellung einer Behinderung beantragt werden. Auch bei den Kommunalverwaltungen ist dies möglich, hier empfiehlt es sich bei der jeweiligen Behörde nachzufragen. Auch das Internet ermöglicht die Antragstellung bzw. den Download der Antragsformulare. Die Behörde prüft die Krankheiten des Antragstellers und Schlüsselt diese auf. Die einzelnen Beeinträchtigungen werden dabei jeweils mit einem eigenen Grad der Behinderung (GdB) in Zehnergraden von 0 bis 100 angegeben. Ab einem Grad der Behinderung von 20 erfolgt die Feststellung einer Behinderung. Ab einem Grad der Behinderung von 50 wird die Schwerbehinderteneigenschaft anerkannt und diese im Schwerbehindertenausweis nachgewiesen. Einzelne Behinderungen werden nicht addiert, sondern nach einem recht komplizierten Verfahren zu einem Gesamtgrad der Behinderung gebildet.

Die Anerkennung der Schwerbehinderung hat im Arbeitsleben den Vorteil eines besonderen Kündigungsschutzes, Sonderurlaubs sowie Schutzes vor Schichtarbeit und Mehrarbeit.Privat kann mit dem Ausweis die Steuerlast gemildert werden, was auch schon bei einem Gesamtgrad der Behinderung von unter 50 möglich ist.Hinzu kommen verschiedene Möglichkeiten der privaten Nutzung, beispielsweise geben manche Händler beim Kauf eines Neuwagens Rabatte. Wird auch noch ein Merkzeichen anerkannt (z.B. wegen erheblicher Beeinträchtigung der Bewegungsfähigkeit im Straßenverkehr) können weitere Vorteile genutzt werden. Soviel allgemein - kommen wir zurück auf die Krankheit Diabetes.

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Macht es einen Unterschied, ob man seine Aufgaben auf einer To Do-Liste oder im Kalender mit fixen Uhrzeiten notiert? Forschungsergebnisse kommen zu dem Schluss, dass die Art und Weise, wie wir unsere Tasks organisieren, das Gefühl von Kontrolle über die Aufgaben und unser Wohlbefinden beeinflusst. Es lohnt sich daher nachzudenken, wie man seine Aufgaben im Job oder in der Freizeit organisiert.

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Jeder hat so seine Vorlieben über die Art und Weise, wie Aufgaben und To Dos notiert und organisiert werden. Die einen tragen alles akribisch in ihren Kalender ein und orientieren sich an fixen Zeitangaben, andere bevorzugen Listen und arbeiten einen Punkt nach dem anderen ab . Doch welche über die Planung hinausgehenden Auswirkungen haben diese unterschiedlichen Ansätze auf unser Denken und Fühlen? Die Plattform Forschung erleben berichtet von einer Studie , die untersucht hat, wie Uhrzeitplanende und Ablaufplanende ticken.

Uhrzeitplanende oder Ablaufplanende?

Wer nach der Uhrzeit plant, teilt die Zeit geistig in einzelne, objektive Einheiten ein und startet bzw. beendet seine Tätigkeiten mit Beginn bzw. Ablauf einer Zeiteinheit, zum Beispiel einer Stunde. Bei der Erfüllung ihrer Aufgaben achten Uhrzeitplanende verstärkt auf Effizienz. Ablaufplanende legen wiederum Wert auf Effektivität und Qualität. Sie gehen völlig unabhängig von der Uhrzeit erst dann zur nächsten Aufgaben über, wenn sie das Gefühl haben, dass die vorige beendet ist.

Die Forschenden Anne-Laure Sellie und Tamar Avnet vermuteten, dass sich diese unterschiedlichen Herangehensweisen in der Planung auch auf das eigene Kontrollgefühl und Wohlbefinden auswirken können. Das Planen von Aufgaben nach bestimmten Zeiteinheiten sollte dazu führen, dass die Uhrzeit das eigene Handeln bestimmt und wir weniger Kontrolle über unser Verhalten empfinden. Die weitere Vermutung: Das Planen nach der Uhrzeit führt zu geringerem Wohlbefinden. Hängt das Bearbeiten einer Aufgaben davon ab, ob man sie persönlich für abgeschlossen hält, gibt das ein größeres Kontrollgefühl und mehr Wohlbefinden.

Überprüft wurde die Annahme folgendermaßen: Das Forschungsteam ließ Studienteilnehmende eine Yogastunde absolvieren. Die Hälfte der Teilnehmenden musste jede Position für eine bestimmte Dauer halten, zudem war eine Uhr in Sichtweite. Der anderen Hälfte wurden die Yogapositionen nacheinander angekündigt, die Uhrzeit wurde nicht angezeigt. Nach der Yogastunde wurden die Studienteilnehmer nach ihrer Wahrnehmung befragt: Hatten sie selbst Kontrolle über die Übungen oder übernahmen das die Yogalehrenden? Die Versuchsteilnehmer wurden außerdem gefragt, welche Emotionen die Yogastunde bei ihnen ausgelöst hatte.

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